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教师资格认定说课基本要领指点

教师资格

  • 更新时间:2010-01-16 10:23
  • 来源:国信职业职称教育
  • 整理:王老师
  • 点击:
内容提要:
    2009年教师资格认定说课基本要领指点 一、自我介绍:姓名、单位(现从事工作)、课题 二、说课内容: 1、说教材:对教材的分析和处理 a. 上课内容所选教材 b. 本节内容所处地位,与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生学

2009年教师资格认定说课基本要领指点

一、自我介绍:姓名、单位(现从事工作)、课题
二、说课内容:
1、说教材:对教材的分析和处理
a. 上课内容所选教材
b. 本节内容所处地位,与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用,又是后面学习哪些知识的基础?
c. 对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习又有什么影响?
2、教学重点与难点的确立
依据:①课程标准的具体要求
②学生的实际和社会实际
③教材的逻辑结构和教学体系
3、说教法:教学有法,教无定法,贵在设计,贵在创新。
依据:①教学目标,教学重、难点
②学生认识活动的规律和学生实际水平状况
③教师实际水平
目的:掌握知识,培养能力,开发潜能。
为什么要采用这种教学方法?在具体课堂教学中如何有效运用这种方法?预计达到什么效果?选择教学手段,如多媒体:目的性、实用性、可操作性、新颖性。
4、说课程序(说教学设计)
包括:新课程导入,新课讲解,评价教学效果,巩固新课。
1)导入:故事、歌曲、名言、明知故问(换位思位)。用什么方法导入?有什么好处?能有什么效果?
2)讲解:①教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么?学生独立完成的?②在新课讲解过程中,要培养学生哪些方面的能力?到达什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做,有什么补救措施?③如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而且会学。这是教学的关键,也是教学的精华。
3)评价教学效果:(反馈)
包括提问和课堂练习。练习要有针对性、系统性。
4)归纳总结:重在把本课知识纳入已有的知识系统中,加强知识之间的联系,还可提出一些带思考性的问题。

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