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浅谈幼儿美术

  • 更新时间:2009-08-21 08:53
  • 来源:少儿教育
  • 整理:美术老师
  • 点击:
内容提要:
    幼儿美术教育重在培养兴趣和发展想象力、创造力。不同年龄班的幼儿在色彩、形状、能力等方面都有着一定的差异。我们将幼儿美术发展分为四个阶段: 第一阶段 涂鸦期 两岁左右幼儿的绘画阶段。这个时期的绘画的特点是:有杂乱线(线条不分化,横、竖、

幼儿美术教育重在培养兴趣和发展想象力、创造力。不同年龄班的幼儿在色彩、形状、能力等方面都有着一定的差异。我们将幼儿美术发展分为四个阶段:

第一阶段 涂鸦期 两岁左右幼儿的绘画阶段。这个时期的绘画的特点是:有杂乱线(线条不分化,横、竖、斜、弧线、锯齿线、螺旋线、点参杂在一起)、单一线(反复同一动作,画出自上而下、自左向右长短不齐重叠的倾斜线)圆形线(顺时方向反复画圆圈)、命名线(幼儿朦胧意识到线条与实物的联系,自言自语地对线条加以说明,给线条起名)。对这一时期幼儿的绘画兴趣和爱好、出现的雏形创造力。

第二阶段 象征期 又称“表意期”三岁左右幼儿,用简单的抽象的线条表现自己意愿的绘画阶段。这个时期的幼儿视觉形象的感受力有所提高,眼动较有规律,能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓,但不注意形体的完整,侧重意趣的表现,往往按照自己的愿望,任意夸大所画对象的某一部分,形象比较粗劣,与实物相差较远,还常以娱乐为动机在游戏中作画,并用语言补充画面未能表现出的意图。

第三阶段 图示期 又称“略图期”。四~五岁的幼儿,以程式化的图形表现物象的绘画阶段。这个时期的幼儿视觉感受性又有提高,眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓,手部的小肌肉进一步发育,作画时能表现物象的主要部分和基本特征,不借语言也能看出所画的内容。但还缺乏写实性,形象不完整,好用固定样式和画法表现不同的对象,画的比较概念化。

第四阶段 写实期 六~七岁的幼儿,较为真实地描绘物象的绘画阶段。此期的幼儿,观察力和表现力不断提高,能画出客观物象各部分的基本结构和主要特征,但由于空间知觉和图形知觉主精确,不懂透视的表现原理,作画时表现出写意的倾向,所以所画形象与真实的物象仍有相当距离。这个阶段也叫主观写意表现阶段。

本次绘画活动我们是让幼儿通过对胖猪、彩龟、脸谱等形象及特征进行认识,培养幼儿对绘画的兴趣。

其次是培养幼儿对色彩、线条的把握,进一步培养幼儿的观察力、想象力、创造力以及发展其手眼协调能力。

画画是孩子的需要

  从幼儿第一次动笔画画起。儿童能够把多维的世界在二维的画纸上表现出来,对于孩子来讲已经是一种最简单的创造了。通过用笔在纸上划,不断的试验。体会自己的对纸的影响,并对留下痕迹感到惊奇。又不断的把画出的痕迹和自己感受到的形象进行对照,从中习得一定的经验,感受到自我的存在并试图更新的表现。这种创造也是孩子们的趣事。

画画有利于孩子的心理调整

对于孩子来讲画画是一种游戏,是一种轻松、愉快、易行的活动。在画的过程中会体验到绘画的快感。绘画这种活动能够使孩子的心理感受和心理变化(生气、高兴、自卑、喜爱等等)就很自然的通过绘画抒发、发泄出来。绘画对孩子心理有一定的调整作用。

画画可以增强孩子的感知能力。

绘画是要通过手、脑、眼的配合的表现来达到一定的视觉效果。使孩子的视觉感受能力在活动中得到锻炼。另外,生活中的感受和经验的积累是孩子表现内容的源泉。绘画会促使孩子不断地通过视觉、味觉、嗅觉等多种感觉去进行感知。增强感知能力。

画画是儿童的另一种语言

孩子的内心世界是神秘的、童话般的。绘画能够创造出文字所不能替代的意境。在儿童文字语言还不完善时,通过形象进行交流,绘画就成了儿童的另一种交流语言。

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