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在美术活动中,培养幼儿的创新意识

  • 更新时间:2009-08-15 09:22
  • 来源:少儿教育
  • 整理:美术老师
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内容提要:
    美术教育中曾有一些讨论,就是既要培养幼儿的创造性,那么老师要不要教孩 子?老师不教干什么?我认为,必要的技能还是要教的如:认识颜色、折纸等。但决不应该教的是一个一个具体的图像的画法,众所周知历史是发展的,是不断更新的,没有一种图像是永

美术活动中,培养幼儿的创新意识


在美术活动中,幼儿需要的是形象思维,通过动手操作,从不同的角度发展幼儿的创造思维能力和思维想象力。
研究措施

   1 教给幼儿观察的方法,体现素质教育

美术教育中曾有一些讨论,就是既要培养幼儿的创造性,那么老师要不要教孩

子?老师不教干什么?我认为,必要的技能还是要教的如:认识颜色、折纸等。但决不应该教的是一个一个具体的图像的画法,众所周知历史是发展的,是不断更新的,没有一种图像是永恒不变的。所以,我们首先应该教会幼儿观察,不教会


幼儿观察就无法适应千变万化的世界,就无法进行审美教育,也只有幼儿亲自观察事物,掌握对象的主要特征,才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。

我在教幼儿画人物面部五官时,,选了几个有特点的孩子,让大家观察每个人的特点:“他们长的一样么?”孩子们会说:“某某的眼睛大”“谁谁的头发长”等。然后总结出每个人长的都不一样。然后请小朋友自己照照镜子,仔细看看自己的样子,画张头像。孩子们多少画出了自己的特点。

观察不能限于作画之前,而更多的应在于平时生活和学习之中,也就是要教幼儿“随机观察”,如:指导幼儿观察路旁的汽车、动植物的外形等特征。这样是幼儿把平时观察的印象储存起来,为美术创作活动积累素材。

 

2 充分调动幼儿美术的兴趣,让他们学得生动、学得积极

俗话说“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种非智力因素,确是发展幼儿智力的重要条件,是幼儿求知的动力,是学习的最好老师。幼儿的美术活动应以激发幼儿学习兴趣来贯穿始终,因为无论做什么事,只要你从心里喜欢做就一定能做好,幼儿只有在愉快的气氛中才能充分感受美、表现美,并产生强烈的创作欲望。三岁至六岁幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的,因此,在教学活动中要通过各种方式不断调动、培养和运用幼儿对美术活动的兴趣,使幼儿对美术的兴趣能更持久。例