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几种美工方法

  • 更新时间:2009-07-30 12:49
  • 来源:少儿教育
  • 整理:美术老师
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内容提要:
    (一)重组法 重组法就是重新组合的方法。在美术创作中。让幼儿把一幅美术作品的形、色、结构等要素分散切割,再组合成一幅新的作品。 l.绘画重组,(1)构图重组:把一幅美术作品背景等要素分割、移动后,重新组合成一幅景物形象一样而构图形式不

几种美工方法

(一)重组法
重组法就是重新组合的方法。在美术创作中。让幼儿把一幅美术作品的形、色、结构等要素分散切割,再组合成一幅新的作品。
l.绘画重组,(1)构图重组:把一幅美术作品背景等要素分割、移动后,重新组合成一幅景物形象一样而构图形式不同的美术作品。(2)色彩重组:用一幅有形有色的画,把色去掉,只留其形,让幼儿变换色彩,帮助幼儿理解色彩基调。(3)造型重组:把原形变形,或拉长,或压扁,或突出某一感兴趣的部位特征。
2.手工制作重组,把玩具各部分元素进行分割、拆散,根据某一主题要求,重新组合、拼接、加工,制成一种具有新的造型特点、结构的玩

(二)比较模拟启发法
直接比较模拟启发法就是以一幅美术作品、摄影作品或美的事物为原形,幼儿按照设计的主题内容与原形联系,进行比较、模仿,套用原作品的结构要素,创作出效果新奇的作品。
l.绘画模仿。(1)构图模仿:给幼儿一幅画做原形,让幼儿画不同主题内容的画面;画面形、色、构图形式一样,而内容不一样。(2)色彩模仿:给幼儿一幅画的色彩做原形,让幼儿画出不同的色凋,画面构图、造型相同,色调不同。(3)造型模仿:给幼儿一幅某种造型的画为原形,让幼儿画不同造型的形象,而绘制方法、风格近似。
2.手工制作模仿。(1)泥工模仿:给幼儿一件物品(工艺品),启发幼儿构思、联想,设计出和这一物品色、形、构图近似的而主题内容不同的泥工作品。(2)玩具制作模仿:以玩具做原形,启发幼儿制作不同造型、色彩、结构的玩具。
间接比较模拟启发法,就是把事物或动物比做人,按人的心理变化、思维程序来绘制出的作品。如幼儿平面泥工《会唱歌的花汇把花拟人化,小朋友一浇花,花就唱歌。
(三)抽象法
抽象法就是通过运用美术待殊技法,绘制出抽象画面,产生偶然出现的艺术效果,启发唤起幼儿的想象。如泼画、泅画、撒盐画等。
(四)合作游戏法
教师把一班幼儿分成4-5组,每组4-5人,趣味美术教学时幼儿可按创作的主题内容进行分组讨论、交流,相互启迪、相互激励、相互补充,使创造性想象产生共鸣,并发生连锁反应,启发与诱导出更多的新构思、新形象,直到创作出新颖独特的美术作品。

 

(五)多幅选择法
如构思一幅画,教师先让幼儿把所想的儿个内容分别画出小幅效果图样,然后选择一幅效果极佳的作品,放大绘制。这样既不浪费颜料,又不浪费时间,可起到事半功倍的效果。
(六)观察欣赏法:是老师知道幼儿有目的地感知事物外形特征、获得美的体验的方法,是观察和欣赏的结合。

(七)线索启迪法:是老师提供某种刺激,激活幼儿的思维,唤醒他们沉睡觉得经验,进入美术创造的思考过程的方法。
(八)直观显示法:在美术活动中,常会遇到一些幼儿,他们不知如何将自己感知的东西用美术的方式表现出来,此时,老师就需要通过直观显示法给幼儿以启迪。常有的直观显示法有两类,一类是动作活动演示,也叫示范,另一类是范例演示。

A丰富幼儿的感性认识,指导幼儿学会观察。
B尊重幼儿,激发幼儿的创造性。
C丰富绘画表现形式,采用多样化教学方法。
D遵循幼儿成长规律,理解和尊重幼儿作品。
以儿童为主体,以教师为主导,为儿童创造自由表达、自由探索、自由创作的机会,通过观察、记忆、体验、联想、欣赏等进行启发式教学,教 师尽量不做技法示范。教会学生运用各种绘画工具、材料的方法,以及运用造型元素、造型规律的方法,不限 制只用一种表现方法

 

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