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在音乐欣赏活动中培养幼儿的创新能力

  • 更新时间:2009-07-28 09:14
  • 来源:少儿教育
  • 整理:美术老师
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内容提要:
    音乐是人类社会精神生活的基本组成部分。音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响,它不仅能培养幼儿健康的情绪、诱发审美情趣,而且能促进感知觉、形象思维、创造性想象等多方面的发展,并能让幼儿从中获取积极的人生经验。 幼儿生来对音

在音乐欣赏活动中培养幼儿的创新能力

 

音乐是人类社会精神生活的基本组成部分。音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响,它不仅能培养幼儿健康的情绪、诱发审美情趣,而且能促进感知觉、形象思维、创造性想象等多方面的发展,并能让幼儿从中获取积极的人生经验。

幼儿生来对音乐有特殊的情感,音乐中高低起伏的旋律、快慢有序的节奏、丰富形象的音乐语言,深受幼儿喜爱。而音乐欣赏活动就是让幼儿通过欣赏音乐作品中高低起伏的旋律、快慢有序的节奏、丰富形象的音乐语言来感受和理解音乐,它能让幼儿在乐曲的熏陶下,愉快活泼,心情舒畅,增进身心健康,同时对于促进幼儿的智力开发、形成良好的个性情操、发展美感均有重要意义。

为了把音乐欣赏活动变为幼儿喜爱的音乐活动,让幼儿提高音乐欣赏水平,培养幼儿在音乐欣赏


活动中的创新能力,我在音乐欣赏教学中进行了初步的尝试和探索:

一、导入活动:激发幼儿欣赏的兴趣。

兴趣是幼儿产生主动学习行为的内动源,是人积极探索某种事物的意识行为倾向,当幼儿对某种事物产生浓厚的兴趣时,他的观察、记忆、想象、思维等心理过程就会变得非常活跃。同样,在幼儿进行音乐欣赏时,首先要有欣赏的兴趣和愿望,才能从欣赏活动中获得积极的体验,才能激发出创造的火花。我从以下几方面进行尝试:

1、创设良好环境。                  

要使幼儿对音乐欣赏活动产生浓厚的兴趣,创设良好的环境则是最直接而有效的方法,它能充分利用形象,构建具体生动的场景,让幼儿从一开始就置身于音乐作品所表现的意境中去,激起幼儿学习的情绪,融入到欣赏活动中。

如在欣赏音乐《金蛇狂舞》时,课前,我组织


幼儿制作了各种各样的龙灯,又让幼儿把电视中看到的、生活中经历的舞龙灯的情景画下来,把制作的龙灯挂在活动室中,把画贴在活动室四周,又准备了许多的鼓和锣,在小朋友进入活动室的时候又同时播放舞龙灯的录像和《金蛇狂舞》的音乐。幼儿一走进活动室,就被这种热烈欢腾的气氛感染了,随着音乐看着录像有节奏地敲起了锣、打起了鼓、跳起了舞。

2、故事描述情境。

故事是把音乐作品介绍给幼儿的最简便的途径,通过语言描述,可以使幼儿联系已有经验产生新的联想、展开想象,激发幼儿产生对所欣赏的音乐的兴趣。教师对语言的调节支配,能让幼儿感受体验到美、兴奋、难过,从而产生喜爱、欢乐、悲伤等情感。

如在引导幼儿欣赏《歌唱二小放牛郎》前,教师先给幼儿讲王二小的故事,并注意不同的语气,在讲第一段故事时用叙述的语气,在讲第二段时用表情讲述的语气,第三段用紧张的语气,第四段用悲伤的语气,第五段用崇敬的语气。幼儿随着教师的语言描绘和语音语气或平静、或紧张、或悲伤、或崇敬……在这种情绪不断变化的氛围中,幼儿对音乐的特


点、结构也就自然而然地把握了。

3、游戏导入活动。

我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子生来好动的,以游戏为第二生命。”游戏活动能使幼儿获得身体活动、情感需要、认知想象的满足。用幼儿最感兴趣的游戏导入活动,无疑是激发幼儿欣赏兴趣的有效手段。

如在欣赏音乐《狮王进行曲》时,我先组织幼儿玩角色游戏:请一位幼儿当狮王,一位幼儿做猴子,其它幼儿做小动物,并让幼儿带上头饰。在游戏时,教师进行情节指导:狮王走出来、小动物吹号、小动物表演、狮王捉小动物。幼儿对游戏充满了兴趣,创造性地表现狮王走路、吼叫、小动物吹号、表演的动作,对音乐的结构也在游戏中掌握了。

二、欣赏活动:鼓励幼儿大胆地创新。

 

音乐欣赏与其它音乐活动之间的主要分界线落在:更侧重于发展幼儿对音乐的感受与体验能力,而不特别注重发展音乐的表演与创作技能。幼儿对音乐作品的理解认识、想象联想和情感体验,可以运用动作表演、语言文学、美术造型等各种不同的艺术表现手段来表达出来。在幼儿运用各种不同的艺术表现手段来表现音乐时,教师应注重幼儿创新能力的培养,相信尊重每一位幼儿,让幼儿充满创新的自信,体验成功的愉快。

1、用动作表演感受音乐。

幼儿对于音乐的理解具有明显的外显性,通常用动作表现出来,幼儿在欣赏过程中所创编的参与动作可以是低难度或无难度的,只有这样,幼儿才能够在学习时把主要精力集中在音乐上,而且,简单的动作让幼儿容易成功,从而更大胆地创新。在幼儿欣赏过程中,教师应特别注意在确保幼儿的自尊心、自信心不受损害的前提下鼓励幼儿尽可能地创编与他人不同的动作,让幼儿充满创新的自信。

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