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画出心中自己的圆

  • 更新时间:2009-07-20 12:14
  • 来源:少儿教育
  • 整理:美术老师
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内容提要:
    浅谈美术课程的改进 爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力,应将美术活动与其他学科结合起来,让孩子展开想象翅膀,自由自在、无拘无束的

画出心中自己的圆

—— 浅谈美术课程的改进   爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力,应将美术活动与其他学科结合起来,让孩子展开想象翅膀,自由自在、无拘无束的飞翔。


一、儿童美术教育中教孩子“学画画”

现今很多人将儿童美术教育简单地理解为教孩子“学画画”(由不会画到会画,由画不像到画的像)一味地模仿。其特点大多如下:

1、抄袭儿童画教材形象,以简单笔画为基,造型刻板,表现平淡,忽略个性表现,缺乏真情实感及想象。

2、人云亦云,为奖状画,为被人称赞画、为家长、老师而画,那里热那里画。

3、照抄生活现象,就事论事,缺少创意、刻板单薄,缺少想象和艺术夸张手段的运用。

4、忽视生活感受、生搬硬套,一味模仿成人画,缺乏创造性遮掩了想象力。

黑格尔在他的《美学》中指出:“最杰出的艺术本身就是想象”。所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,使幼儿通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物、了解世界。

二、兴趣是最好的老师

有了兴趣幼儿都会主动思考,并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣,并在幼儿兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功树立自信心。有自信心在独立性心理品质中是重要的一个方面,在教学中有个别幼儿认为自己画得不好、不会画,没有信心,甚至失去兴趣,这时候我总是要想方设法给他信心,找出画中可贵的东西,别人没有的,比不上的东西,鼓励他,每个人画的都不一样,都有他可取的地方,有独特的价值。不以一条标准来衡量学生画的好坏,更不以单纯画的像不像为标准,关键是表达了自己的意思和真实的感情,就在有进步。这样保护了孩子的绘画兴趣,给了他们信心。这对他们的身心发展是非常重要的,甚至对他们将来的发展也会有深远的影响。

三、发展儿童的创造活力

众所周知,半个世纪以来,中国教育受凯洛夫教育观战的影响极深。注重认知,忽略情感,学校成了单一传授知识的场所。这就导致教育的狭隘性、束缚性。影响了人才素质的全面提高,尤其是缺少情感意志及创造性的培养和发展,在教育要面向现代化,面向世界、面向未来的大背景下,波澜壮阔的改革大潮激励我们从未来的高度,借助优化的情境,着力发展儿童的创造活力。

从培养创造性人才来说,情境教学对儿童右脑的发展已显示了它的价值,它能巧妙的把儿童的认知活动及情感活动结合起来,有图画、音乐、角色的扮演、生动场景的形象,并有赖老师生动的语言,全身心投入。在这种“情”与“境”的合力下,儿童的情感也被激发起来了!再就是感觉的训练,直觉的培养,使任意对周围世界日渐留心、敏感,进一步拓宽认识世界的道路。

感、知觉的训练、培养,实际就为了发展儿童的创造性。不久前我给大、一班小朋


友上美术剪纸课《蝴蝶》,教学时让儿童进入“插上想象的翅膀”的情境,让幼儿体会奇特想象的思维轨迹,把自己想象成一只只有着奇特翅膀的蝴蝶。当他们想画一对翅膀时,竟想到了数十种形态各民的翅膀种类,在这想象翅膀、画翅膀、剪翅膀的过程中,孩子自己想象的翅膀也展开了。请听他们美好的遐想吧:“我把翅膀画在面包上,剪出带翅膀的面包,让世界上所有挨饿的人都吃上好吃的面包。”“我要剪一个带翅膀的人,那就是我,我要飞上天去,和小鸟玩耍,在云里睡觉!”……

不难看出,孩子的创造性因力求知、求异,因为思想情感、伦理表现得那么出色,令人兴奋不已啊!

四、儿童美音应走出误区

每逢双休日,在许多幼儿园门口或大街小巷,总能看到一群肩背画夹,行色匆匆的孩子。五岁的儿子看了非嚷着要画夹学画画,为此,我于一个周日随邻居的孩子一同进入一所幼儿园搞得美术辅导班。这个班有近三十个孩子,年龄最小的也就三岁、最大的有六岁。

“今天上人物简笔画”一位近三十的美术老问道,“谁知道什么是人物简笔画”,孩子们脸茫然。老师便接着讲:“你们将来相当画家,就必须先从简笔画学起。”指着几幅专业范画讲:“要准确画出对象的形体、动力学态……”从孩子们的小动作知道他们并不懂,最后老师要小朋友看着范画,自己画一幅。临下课老师举着两幅画批评道:“这幅画衣服上的花太大,太突出、太夸张了,这幅人物的形体不协调”。其实老师的话未必正确。毕加索曾说过:“我们要用儿童的眼睛看世界”。这也是许多画家追求的艺术境界,为什么我们在儿童美术教育中要扼杀它呢?

儿童按照自己的意愿绘画是学习绘画的一种比较好的方法。老师不规定主题,题材范围,它完全由儿童自己选择绘画的题材和范围构图作画,它能充分表达儿童的愿望,大胆想象、逐渐扩大范围,可以维护和发展儿童对绘画的兴趣,培养儿童的独立习惯,在活动中涉及的“怎么想”、“怎么做”、“做什么”等各种判定都是自己完成。真实地了解儿童的兴趣、爱好、想法,了解其心理状态和心理变化,老师可根据了解到的情况对教学进行调整。

五、画出心中自己的圆

儿童画是艺术、是创造、创造的前提是想象。没有想象就不会有图画的创作。想象是美术设计的先决条件,新颖的作品来自大胆的想象。想象在美术中的地位是不可低估的,小到时日常生活用品,如销笔刀的外形设计,大到大型建筑和悉尼歌剧院的整体构思,都离不开想象,总之,让孩子插上想象的翅膀,任意在想象的天空中飞翔吧!


 

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