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让幼儿在美术活动中练习说话

  • 更新时间:2009-07-20 12:12
  • 来源:少儿教育
  • 整理:美术老师
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内容提要:
    美术活动是一种“有形”、“有色”甚至可以说“有情节”的艺术活动,对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中,幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼、都倾注出来,使之成为他们自己天真的语言,他们时儿自言自语,时儿互相对话,表达欲望非常强烈。鉴此,我

让幼儿在美术活动中练习说话

  
   美术活动是一种“有形”、“有色”甚至可以说“有情节”的艺术活动,对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中,幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼、都倾注出来,使之成为他们自己天真的语言,他们时儿自言自语,时儿互相对话,表达欲望非常强烈。鉴此,我把美术活动与训练幼儿说话有机地揉合到一起,收到了比较好的效果。
   1、观察中说话
   在美术活动中,教师要引导幼儿观察艺术对象的形象结构、颜色等特征,并用语言进行表达。我经常利用观察这一环节,让幼儿练习说话。如:在教幼儿画金鱼时,我先出示放在水中的金鱼,让幼儿观察金鱼的外形特征,并用语言表达出来。当姿态各异的金鱼展现在幼儿眼前时,孩子们会情不自禁地表达自己的所见所感:“金鱼的颜色真多,有红的、有黄的、还有黑的……”,“金鱼的尾巴摆来摆去好漂亮,真像美丽的飘带”,“金鱼的眼睛是鼓出来的,像珍珠。”……这时老师如果趁机教幼儿学说新词和完整的描述性语句,幼儿就会对语言学习发生兴趣,产生一种学习的动力,就会积极主动地学习说话,并获得良好的效果。
   2、操作中说话
   幼儿在绘画和手工操作时,常不自觉地发出一些声音,或与他人对话,这些声音大都与操作内容有关。于是我抓住幼儿这个特点,并加以诱导。我常把操作过程编成儿歌,让他们边做边说。如教幼儿用橡皮泥塑苹果时,我记忆编了一首儿歌:“搓搓搓,搓成一个小圆球,上下轻轻压个坑,中间再插一根柄。”在教幼儿画小猫时,我边画边念:“有间小房子(头),开着两扇窗子(耳),挂着一个帘子(额),住着两个孩子(眼),合用一口锅子(嘴),每人一双筷子(胡子),房子下有个土墩子(身体),旁边有个钩子(尾巴)。”这样幼儿在操作时兴趣很高,既掌握了操作要领,也练习


了说话。
   3、评议作品中说话
   幼儿在美术活动中,通过动手动脑,创作出多姿多彩的作品,头脑中也孕育了各种各样的故事情节,而且也很想介绍给别人听。我就充分利用这个良机,安排一定的时间,让幼儿练习说话。如在一次画娃娃的活动中,幼儿画了跳舞的、唱歌的、做操的、笑的、哭的……等各种姿态各异的娃娃。我就鼓励幼儿向大家介绍自己的作品,结果大家都编出了有趣的故事,有的还给娃娃起了好听的名字。有位小朋友这样介绍道:“甜甜到草地上去玩,看见一只小白兔在哭,她走过去一问才知道,原来小白兔找不着妈妈了,她连忙把它抱起来,帮它找到了妈妈。”由于画的内容是孩子们的感受,孩子们自己的所思所想,因而讲述时语言也就生动,富有情趣。
   总之,美术活动为幼儿提供了说话的源泉,孩子们在活动中有话想说,有话可说,始终处于积极的参与状态,只要我们能抓住时机,不断地修正补充完善幼儿的发音、用词和句子语法,帮助幼儿正确地表达思想,叙述事件,就能使幼儿的词汇、句子、语段得到不短的充实、发展和提高。

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