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提高幼儿美术教学活动效能的若干策略

  • 更新时间:2009-07-17 13:12
  • 来源:少儿教育
  • 整理:美术老师
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内容提要:
     美术作为幼儿自我表达的手段,它能让孩子在不段的操作和运用中表达自己的想法,在美术活动中,我已开发孩子图形智商,美术语言为目的,注重形象性、趣味性,运用画图软件、说儿歌、看动画、情景、游戏、观察、猜谜语、对话的方法,不断提高幼儿美术教学活动

提高幼儿美术教学活动效能的若干策略

 

  美术作为幼儿自我表达的手段,它能让孩子在不段的操作和运用中表达自己的想法,在美术活动中,我已开发孩子图形智商,美术语言为目的,注重形象性、趣味性,运用画图软件、说儿歌、看动画、情景、游戏、观察、猜谜语、对话的方法,不断提高幼儿美术教学活动的效果,让孩子孩子尽情地发表自己的意见和想法,又运用手中的画笔,画其所见、画其所思、画其所爱。经过实践,总结归纳以下几种几种提高幼儿美术教学活动效能的策略:
  一、 画图软件──动静互动
  前苏联专家乌申斯基认为,儿童是用"形象、声音、色彩和感受思维的"绘图软件正是以声、像、色、形等多种全新大强面刺激手段,牢牢抓住幼儿的注意力,因此我选取了金山画王和娃娃丫丫美术篇的绘图软件,小不点学画画等几个专门用孩子在电脑上进行操作的绘图软件,如,当孩子通过多媒体课件欣赏完米罗的人头鸟石子后,孩子就可以运用娃娃丫丫变脸的软件进行夸张与变形的创作,自由点击进行创作,在妙趣横生的与画图软件声色并茂、动静结合的互动之下,形象的展现在孩子的面前,孩子的表情是那样的愉悦,创造之花在点击中按照自己的意愿和兴趣表达着,获得了最大的满足。
  二、儿歌教学──形象吸引
  儿歌有韵律,有节奏,读起来朗朗上口,又入耳动听,深受幼儿地喜爱.我运用洪恩宝宝学画画中说儿歌地方法,既形象有生动,如:画猴子,会出现一只魔笔在画板边朗读儿歌边画画"大月亮哭(头),小月亮闹(脸),月亮妈妈把它们抱(身体),眨眨眼(眼睛),笑一笑(嘴巴),跟着妈妈去睡觉(尾巴)"。在生动形象、直观和谐地情境之下,把猴子的基本特证用儿歌的形式概括出来,孩子的头脑留下了深刻的印象,逐渐掌握了猴子的动态特征。
  三、视听教学──形象拓宽
  孩子会画猴子,如何使孩子更加的丰富画面内容,画出不同形态的猴子在干什么?接下来,我会让孩子看有关猴子在干什么的动画课件,让孩子说说,丰富孩子的语言,瞧!这只猴子睁大眼睛在干什么呢?孩子观察着、说着、想着,想像在创造得的到了充分的表现,画出了各具特色各有千秋的图画,正是栩栩如生,充满童趣。可见动画的方法为孩子提供了清晰、完整的视听形象,充分帮助孩子认识动物的形体和特征;同时,又大大拓宽了审美的信息量,有效地激发孩子的好奇心,吸引孩子的注意力,启发孩子的想象力。
  四、 情景教学──创造展开
  美术活动化为娓娓动听的故事形式展开,是孩子一大爱好,把美术活动与讲故事合起来正是满足了孩子的需要,它可以通过典型的人物形象,曲折的情节,生动优美的语言,吸引着孩子,而且这些故事对海孩子来说有一种不可替代的亲和力,它是幼儿


美术创造的源泉,孩子不仅沉浸在艺术殿堂里,更是沉浸在扑塑迷离之中。如:画狐狸的时候,结合"狐假虎威""小熊请客"的多媒体动画,形象的情节,启发孩子的创造力和想象力,同时又丰富孩子的思维,诸如:"狮子与老鼠""乌龟与大象""乌鸦与狐狸""萤火虫"等等故是中活泼可爱的形象,他们会主动的将心中对画面的感受用比表达出来。通过讲故事的方法,幼儿不仅激起了美术创作的兴趣,同时为语言的发展提供了生动活泼的环境,增强了孩子的表现欲望。
  五、 愉快教学──动力生成
  游戏的方法就是让幼儿在游戏的情景中运用语言、美术工具和材料进行美术活动,席勒说过"游戏往往是艺术的,艺术往往是游戏的"。运用游戏的方法,让孩子学中完,玩中学,例如:在画《大家来玩呼拉圈》时,先在活前让幼儿玩呼拉圈,并说说自己是怎么玩的?并让孩子互相观摩,在自然轻松、愉快的氛围中,提高了孩子绘画的兴趣,同时也发展了幼儿的语言表达能力。
  六、 观察生活──积累表象
  观擦在美术活动中起着重要的作用,它主要从物体的形与色的空间方面让幼儿看,引导他们一步步有目的有步骤去看去想,去发现生活中的美,积累大量的形象表象。如下雨后有许多的蜗牛,我就带他们去观察,并说说蜗牛在干什么?看看天上的云朵象什么?花卉颜色的变化以及风吹过来他们相互在说什么?在如,让孩子画电动自行车时,让孩子回家仔细的观察车头、车身、车轮是什么形状,有什么部位等,绘画是在让幼儿边观察边将形象表现,并让孩子添加谁在骑?一路看到了什么?
  七、 谜语教学──诱发想象
  谜语能生动、形象、有趣地描绘事物的特点、特征及用途等,最主要的是谜语能够巧妙的把事物的名称隐藏起来,这就激发幼儿开动脑筋,发挥其想象能力。比如:画蜻蜓和小熊猫的时候,在没有告诉幼儿所画的内容之前,先让幼儿猜蜻蜓和小熊猫的谜语"小小飞机,大眼睛,两只翅膀轻又轻,飞东飞西忙不停,消灭害虫有本领"。"叫猫不是猫,眼被黑圈包,竹叶是粮食,珍贵又稀少"。老师说完这些谜语后,孩子们立刻被吸引住了,他们不假思索就猜出了谜底,而却熊猫和蜻蜓的外形特征也深深地印在幼儿的脑海里,这样孩子们学起来也特别地感兴趣。
  八、 对话教学──相互讨论
  在美术活动中,利用幼儿作品、大师作品最为美术活动的起始环节,让孩子与他们对话,可以使孩子感受作品中颜色、构图、造型等,在相互讨论中,大胆构思不同的图案和色彩变化,又能发展孩子的语言表达能力。如:在蜗牛运动会活动中,除了让孩子自日常


活动中去观察蜗牛以外,利用孩子作品欣赏的方法,可以让孩子说说画面上的蜗牛是用了那几种颜色打扮自己的家?这些蜗牛的家又是怎样打扮的?蜗牛又在那儿进行比赛呢?孩子尽情地发表自己的意见和想法,同时又相互补充,使得活动氛围活跃,孩子在快乐中学习。
  九、想象教学──激活创新
  想象在美术课中用得较多,往往能启迪孩子的形象思维,培养孩子的创造能力,深受小朋友的喜爱。如在画《想象画---我会飞》时,我就请孩子慢慢地站在椅子上,伸出胳膊,闭上眼睛飞起来。在配上轻松的音乐,在乐曲声中教师有表情地朗读:"在蓝蓝的天空中,阳光灿烂,霎那间,我长出了一对翅膀,像小鸟一样在空中飞起来了。飞过大桥,飞过草地,看到了家乡的新面貌,有高楼大厦,有步行街,还有我们美丽的幼儿园。还有…"这时,学生的思维活跃,都急不可待地想表现自己。教师抓住学生的表现心理,鼓励学生按顺序接着发挥想象,说出自己飞到了什么地方,看到了什么?待多数学生一一说出自己丰富的想象后,教师让学生慢慢地睁开眼睛,并让孩子将刚才飞起来想象到的画出来。想象的方法,既创设了教学情境,激发了孩子的想象力,又点明了课题,激发了孩子的兴趣。
  以上的方法为孩子提供了说话的源泉,孩子们的活动有话想说、有话可说,始终处于积极的参与状态,只要我们巧妙的运用语言,帮助幼儿正确地表达思想,叙述事件,就能使幼儿表达能力得到不断的充实、发展和提高。

 

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