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娃娃英语学习的最高温度

  • 更新时间:2009-07-15 14:21
  • 来源:少儿教育
  • 整理:英语老师
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内容提要:
    在日常学习中,我们会经常思考这样一些问题:为什么孩子到了3、4岁后,都能轻而易举地习得一种母语?相反,为什么我国英语学习的路就这么难走,以至于大学毕业后的英语口语水平竟赶不上英、美国家2、3岁的小朋友?那么究其根源,是学习方法存在问题

在日常学习中,我们会经常思考这样一些问题:为什么孩子到了3、4岁后,都能轻而易举地习得一种母语?相反,为什么我国英语学习的路就这么难走,以至于大学毕业后的英语口语水平竟赶不上英、美国家2、3岁的小朋友?那么究其根源,是学习方法存在问题,还是缺乏语言环境所致?是学习英语不够努力,还是违背了学习语言的自身规律?

“国外的语言学家曾指出,任何一种语言学习,其中听说占整个语言的70%,而读写仅占30%。换言之,英语学习一定要从听说起步,再逐步向读写过渡。我国的英语教育正是由于违背了这一学习语言的规律,而自始至终受到‘聋哑英语’的困扰。接下来的问题是英语学习,尤其是口语学习,究竟从多大开始为好,太小了,会不会影响母语的习得;而忽视了基础教育,会不会起步时就输在了英语学习的起跑线上。”潘博士说。

20世纪风靡西方幼儿英才教育的经典方法—“蒙特梭利方法”就十分重视儿童的早期教育,即儿童“敏感期”的智力发展问题,蒙博士发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言、动作和细节等会分别表现出强烈的敏感,这一阶段相关学习十分容易、迅速,是教育的绝好机会。美国著名的心理学家布鲁姆认为,人的智力17岁为100, 4岁时已经获得50%, 8岁前又增加30%,余下的20%是8-17岁获得的。由此可见,幼儿在5岁前是智力发展的最迅速时期。也就是说, 3-4是幼儿接受早期智力教育的最重要时机,不可错过。

潘博士指出:在国内不少著名的幼儿教育专家也呼吁“学英语不怕年龄小”、“幼儿学英语,语音占优势”、“赢在起点—就要从小学习第二语言”。只要教师采取合适的、生动有趣、参与性强、适合幼儿认识规律的教学方法,幼儿在智力上是完全有能力接受第二语言的。“诚然,学好英语需要‘语言环境’,但抓好‘娃娃英语’学习更是至关重要,原因是幼儿时期学习外语占许多优势,譬如生理上得天独厚、学习动机单一、具有学习语言与生俱来的‘潜能力’、没有过多的母语干扰等。只要掌握和运用好这一规律,我们就能成功地抢占幼儿英语学习的至高点。”

 

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