频道栏目
位置 您现在的位置:主页 > 少儿教育 > 美术 > 文章正文

让积极情感贯穿幼儿的绘画始终

  • 更新时间:2009-06-17 12:29
  • 来源:少儿教育
  • 整理:美术老师
  • 点击:
内容提要:
    绘画教学习惯以教师为中心,重视幼儿知识技能的掌握,孩子在绘画中,往往按照老师的范画去模仿,教师和家长也常常以画得和老师象不象作为好的评价标准,而幼儿自身的创造性呢?幼儿在绘画时是不是愉快、自愿的?也就是绘画时幼儿的情感是否积极主动,这常常被

让积极情感贯穿幼儿的绘画始终
  绘画教学习惯以教师为中心,重视幼儿知识技能的掌握,孩子在绘画中,往往按照老师的范画去模仿,教师和家长也常常以画得和老师象不象作为好的评价标准,而幼儿自身的创造性呢?幼儿在绘画时是不是愉快、自愿的?也就是绘画时幼儿的情感是否积极主动,这常常被成人忽视了,认为只要幼儿能模仿得象就行了。只重视结果,而忽视了在绘画过程中,幼儿自身情感活动的发展和在绘画中的作用,这种情感活动有哪些内容呢?我认为,它包括对事物的正确感受和理解,以及对美的事物的向往和表现欲望等,这是幼儿绘画过程中一种潜在的动力。
  
    幼儿在绘画过程中真的存在这个积极的情感吗?它的作用表现在哪里呢?
  
    一、让我们来看看,孩子是怎样进行绘画的吧,他们真的愿意放弃玩具,而自愿选择绘画吗?
  你瞧,听说自选活动开始了,有的孩子眼里立刻放出了光彩,迫不及待地坐到桌前,男孩子画了一辆辆坦克、一艘艘军航、各种的机器人,而女孩子呢?更多的是画娃娃、公园。有几个孩子一边画,一边叫你来看:“老师,你看,好不好啊。”嘴里问你“好不好”,神情却得意自信。画好后要交给老师了,噢,忽然想起还可以再添点什么,又跑回去画了,看到这种情景,不得不承认,孩子已完全沉浸在创作的兴趣中了,他们知道自己要画什么,并努力试尝最完善的表现方法,这就是孩子在绘画中积极情感的一种外露,这说明幼儿已有了要表现美的愿望及粗浅的鉴赏美的能力,有一种努力表现和希望得到肯定的积极情感,这与那种种不得不按老师的画去模仿的绘画相比,幼儿显然更轻松、更自在、更乐于接受,画起来也更投入、因为从一天始,幼儿就是自愿的,教师在根据教学要求和幼儿的认知水平上稍加启发、引导,幼儿就能按自己的理解,去大胆地表现,虽然避免不了孩子之间绘画水平所存在的差异,但每一幅画对这个孩子来说,它都是美的,都是宝贵的,因为他的画中表现了孩子内心的真实体验,就如同成人在欣赏画时,除了欣赏美的形象、丰富的色彩变化之外,还常要


了解这幅画的时代背景,作者的作画意图等,它是包含在画面中作者内心情感的反映。对孩子来说,绘画活动也许更具有游戏性,更具随意性,但观察幼儿自发的绘画活动时,会发现幼儿在一个时期内,绘画的主题较稳定,经常要经过数次的绘画活动后才会换一个表现主题,主题的选择往往受班级教学活动、同伴的画、日常生活经验等因素的影响,如胡玮砾、开学时常画的是“变形金钢”,后一个阶段是各种轮船和飞机,现在这几天则常画“坦克”,不管主题受谁的影响,起码说明幼儿在某个阶段对某种事物有好感,特别感兴趣,有了兴趣,就有了积极创作的欲望,幼儿在绘画中通过自由地、无拘无束的涂抹,勾线、尽情地联想、创作、表现出他眼中的大千世界,我们可从幼儿的绘画作品中了解到他对事物的情感反映,有利于幼儿正确认识周围世界,分清美、丑、善、恶,提高自己的审美力。
  
    二、幼儿感兴趣,想表现,对完成一幅画来说已有了一半的保证,另一半则是如何激发幼儿的思维 ,充分发挥幼儿的想象能力,达到完整的较好的绘画效果 。
  
    孩子是纯真的,他们对周围的一切充满了兴趣和好奇,他们的想象力又是很奇特的,在孩子的笔下,天空、太阳、花草、树木等一切都充满了生活,变得丰富多彩,如在听故事想象画“十个太阳”中,每个幼儿根据自己的想象,画出了十个颜色,形状,光芒不同的太阳来,特别是第十个太阳,故事中说:“它把其他太阳的光都吸过来,变成了今天的太阳。”结果,有的幼儿画的就是常见的圆圆的红太阳,有的幼儿画得象向日葵,每个小格子里涂上一个太阳的颜色,有的幼儿干脆把九种颜色,每一种都涂上一遍,不是每种颜色都有了吗?结果成了一个说不出颜色的太阳,每个幼儿的想象不同,表现的结果也不同,又如在画“我的老师”时,有的幼儿把烫发的晏老师的头发,画得高高的,一卷一卷的,头发部位被明显地夸大了,朱老师成了个“大胖子”,而我呢,又瘦又长,三人的特征都被夸大了,可幼儿

>却认为自己画得很象,下课后,兴致勃勃地交流:这是谁,那是谁?还“自作聪明”地在我的画像下画上了钢琴、拐杖、滴水的手绢,表示秦(琴)老师(湿),这种夸张在幼儿的画中是常有的现象,他们往往对自己看得最仔细、印象最深、认为最重要的东西画得较大,这也是一种创造,因为没人要求他这样画,而是幼儿凭借自己的经验和认识来理解、想象、创作。在这过程中,他们的思维是活跃的、态度是热情的、情感是积极的,否则,他们不会挖空心思地表现与众不同的“太阳”,不会在遇到困难时,以画代字。由此可以看出,积极的情感是激发丰富想象和创造能力的内在因素。
  
    三、幼儿在绘画中,积极情感不仅能引发丰富的想象和创造力,它的影响还体现在对使用色彩的选择上。
  
    我们观察幼儿的图画,常会发现他们不受物体固有色的限制,选择自己喜欢的一些鲜艳色彩去表现,在成人看来不合理,在幼儿看来自然。到了大班,幼儿的色彩更为丰富、细致,逐步接近固有色,同时,他们往往又能不自觉地理解和掌握某种“感情色彩”。幼儿在绘画时,基本上每幅画都喜欢画上白云和太阳,而在画“雨天”,“我生气了”时,大多幼儿用灰色和兰色作底色,画“十个太阳”时,第一次有几个幼儿出现五颜六色的底色,这说明,幼儿对色彩有了更进一步的认识,它不仅只用来表现物体,在某些时候,还能用来表现幼儿园自己的情感喜好,幼儿在使用色彩中,带有较明显的情感倾向。
  
    综上所述,情感一直就存在于幼儿的绘画过程中,一个好的老师应善于激发幼儿积极的情感,让它贯穿于幼儿绘画的始终,成为创作的动力。
  
    那么,积极良好的情感如何才能形成呢?
  
    一、教育积极的情感态度,良好和谐的活动环境。
  
    幼儿对情感的学习不同于认知方面的学习,往往是自发地对教师的模仿、认同,在不自觉的情况下接受教师的


影响。因此,教师的情感必须是积极的、肯定的,只有教师全身心地投入,才可能较好地从整体上把握活动过程重点和之间的联系,用自己的情绪去带动、感染幼儿,使幼儿在潜移默化中获得良好的情感体验,教师亲切的态度,是诱发幼儿良好情感的纽带,往往教师一句亲切的提示,一个赞许的眼神,都能使幼儿增强自信,幼儿只有在轻松、愉快、积极、主动的情绪下,在良好、和谐的环境中,确实感到绘画不是负担,而是一种乐趣,在绘画中才能产生浓厚的兴趣、敏捷的思维、丰富的想象。
  
    二、开旷幼儿眼界,积累创作经验。
  
    绘画这一艺术活动,它来源于我们的生活,是对现实生活的反映,但它并不是人生来就有的一种能力,而是人类一种有目的、有意识的创造活动,在这活动中,包含着对周围客观事物的认识和由此而产生的多种复杂情感,要让幼儿养成观察的习惯机能,观察周围的人、事、物,包括身边的好人好事,自然界的变化,马路上的建筑等,还可以让幼儿欣赏年画、剪纸、雕塑等,丰富和积累幼儿的生活经验,为创作提供材料,如在进行“我爱南京”这一大型组画时,让幼儿与家长一起,视察南京的新变化,幼儿很感兴趣,纷纷回家把看到的画下来,教师给予鼓励和肯定,组画时,幼儿因为有了充分的知识准备和情感的积累,幼儿情绪很高,组画过程中自觉地分工合作,共同创作了一个美丽的南京风光,教师没有为其中任何一个形象作示范,但孩子却通过自己的眼,自己的手表现得准确、形象。

 三、正确引导、评价、使积极情感得到鼓励
  
    幼儿的认识水平存在着个体差异,在绘画中的能力也有强有弱,评价时,要根据幼儿的实际水平,除能力强的给予肯定。有进步的也要表扬,对差的更要鼓励,以使每个幼儿对自己有信心,对绘画有兴趣,在这基础上,才有可能提出更进一步的要求,使幼儿在原有的基础上,都能得到提高,从而达到发展智力,提高审美能力的目的。
  
    教师要善于钻研,用多种的方法调动幼儿积极的情感,帮助幼儿掌握正确的观察方法和良好的绘画习惯,这远比教会他临摹一百张图画重要的多,因为幼儿只要具备了这些良好的素质,就可以创造出无穷的美丽的画面,不仅在美术上,在其他内容的学习上,也会同样受益菲浅。

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
TAG标签:
本文编辑:admin
免责申明:以上内容仅代表原创者观点,其内容未经本站证实,高校信息网对以上内容的真实性、完整性不作任何保证或承诺,转载目的在于传递更多信息,由此产生的后果与高校信息网无关;如以上转载内容不慎侵犯了您的权益,请联系我们将会及时处理。
推荐图文
“证券从业资格证”证书样本
“证券从业资格证”证书样本

证券从业人员资格考试是由中国证券业协会负责组织的全国统一考试,证券资格是进入证券行业的必备证书,是进入银行或非银..

高校列霸王条款录取通知书“不提前交费就不录取”
高校列霸王条款录取通知书“不提前交费

8月6号收到录取通知书,10号就要把学费交上,不然通知书就作废。日前,海南省临高县的准大学生小陈遇到了一件怪事,自己..

站内搜索

推荐内容

更多>>

热点内容