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论少儿学习美术的意义

  • 更新时间:2009-06-12 09:30
  • 来源:少儿教育
  • 整理:美术老师
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内容提要:
    有文章说,瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课,美国的小学生二年级也还是大字不识一斗,他们大部分时间都拿来玩,拿来弄美术、音乐之类,文化课在整个小学阶段无足轻重。可是他们科技文化并不落后,瑞典是全世界人均发明专利最多的国家,是全球最富裕的地区

有文章说,瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课,美国的小学生二年级也还是大字不识一斗,他们大部分时间都拿来玩,拿来弄美术、音乐之类,文化课在整个小学阶段无足轻重。可是他们科技文化并不落后,瑞典是全世界人均发明专利最多的国家,是全球最富裕的地区之一,美国也是公认的科技文化经济强国。而我们,孩子还在娘胎就受到竞争压力,整个青少年时期如临大敌;我们家长那么期待;我们老师那么辛苦,我们孩子那么努力,结果我们的文化远落后于人。人家的教育显然侧重创造力的培养,而我们则侧重了现成技术的培训。其结果人家做设计师,我们做技术工人;人家做老板,我们做打工仔。说我们抡为欧洲的打工仔一点也不惟过。事实上,不客气的说,我们许多人还抡为小偷,盗贼(盗版、剽窃、仿冒、假冒)。我们劳苦至此却只能期望人家施舍残羹剩饭。他们创造力如此强大与中小学阶段的重视美育是分不开的。美国的中小学校是非常重视美育的,但是人家并不是要培养很多艺术家,而是要“借鸡生蛋”,是要借美术教育之名,让孩子更聪明,更健康,更有活力。也就是说小孩子学绘画其意义应该是“醉翁之意不在酒”,不在绘画技术本身。

1,艺术是滋润人生旅途的润滑剂。

人生是一次漫长旅程,而艺术则是必不可少的润滑剂,没有艺术的滋润,这旅途就会更象是流放,步履沉重,节奏单调。艺术化人生旅途充满歌声和浪漫。人生犹如一场盛宴,但是这场盛宴是有级别的,缺少艺术这道菜,这宴席是不完整的,也是不完美的,有缺憾的。纽约是世界上最繁忙、生活节奏最快,的地方,也是人精神压力最大的地方。但是纽约遍地都是艺术馆,歌剧院,而且场场爆满,夜夜笙歌。那里人生活的高速运转少不了艺术的滋润,人们常常要依赖艺术,在艺术中释放精神的压力,寻求精神的慰籍,找到灵魂的家园,获取生活的动力,启迪创造的灵感。可是我们从不重视艺术教育,我们没有艺术的庇佑,当我们有了同样的需要,我们找谁去?我们会感到自己是那样无助和无奈。

2,绘画是培养健全人格,培养高尚道德情操,培养高雅志趣的必不可少的方式。

我们的学校从来都没有忽视政治思想教育,但是人所共知我们的思想教育是失败的,我们的社会到处充满着利欲熏心、金钱至上、诚信危机、道德伦殇。这是长期不重视美育的总报应。教书育人,育人是关键,要育成什么样的人?要育“真人”。 艺术贵在“真”字。常说艺术家有个性,除了做事与人常有不同,最重要的是讲做“真人”。人在艺术的王国里畅游,体味着生命的幸福,享受着创造的快乐,自然不会把身外之物看得太重,更不屑于与假丑恶为伍。这是培养健全人格,提升人格魅力,拓展视野,开阔心胸的最佳途径。也是青少年思想教育最经济有效的途径。

3,美术教育是培养形象思维的有效手段。

人的思维分逻辑思维和形象思维,智力发展只有两种思维均衡发展才是最好的。也就是说少儿学习必须促进智力平衡发展。但是如果孩子学到的是模仿老师传授的绘画技术,学到的是描摹对象的能力,这属于逻辑思维的范畴。不给小孩子机会去自由想象,他的想象力就不会因为学美术而获得提高,他的形象思维就不会因此获得发展。因此如果少儿学习美术仅限于所谓的基本功,也就是规范技术的掌握,那么他就会丢掉发展形象思维这个更宝贵的机会。这个机会每个人仅此一次,永不再来。

3,绘画是培养好奇心的有效途径。

喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心,他们喜欢关注常人不屑于关注的事物,而且常常涉猎面很广,旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等,从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大的丰富一个人的精神生活,而且同时也拓展了一个人的发展空间,增强人的社会竞争力。因此,美术可以作为一个突破口,一个切入点,以点带面,培养一个人广泛的兴趣。

好奇心是一个人事业成功的动力,一个人好奇心没有了,他的心就老了,他就不可能再有什么长进,他的言谈举止将俗不可奈。绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径,也是保持人的童心和青春活力的有效途径。

4,绘画对少儿具有娱乐功能。

娱乐是小孩子的天性,也是他的权利。没有足够的娱乐,小孩身心不可能健康发展。绘画是他们最喜欢的娱乐方式之一,同时也是最安全、最经济、最高尚、对身心健康最有利的娱乐。

5,绘画可以增进人的记忆力发展。

通过绘画活动,人的大脑浮现一个个形象,一个个场景,一个个细节,这无疑有助于人的记忆力健康发展。

6,绘画可以培养创新精神和发散思维。

培养学生,一个问题想出多个解决方法,而且是具有独创价值的方法,这才是最好的教育,也是教育的目的。而美术能最简单有效的完成这个使命,一张纸、一支笔而已。

美术教育如何做才能起到以上作用?

本文认为,少儿是人成长的关键时期,美术教育举足轻重,时机错过,永不再来。但是,在教学方法上也是有讲究的,方法不同,侧重点不同,其结果也是完全不同。

 “老师根本不教绘画,一点都不教!每次都是给一个题目,就让我们自己画啦,想怎么画就怎么画,爱怎么画就怎么画,老师一点不管。画完了老师就知道说''好哇!好哇!''好什么好?!旁边那些美国小孩的画,根本就是''其他糊涂''!”这是《素质教育在美国》里一个五岁小孩子的两句话,完全道破了美国学校美术教育的所有秘密。

“美国老师从来不担心学生画出蓝月亮,怕的是他们画的月亮与天上的月亮一模一样。”这是詹华如《美国教育为什么有后劲》中说的。

很显然,他们的美术教育不是简单的技术传授,而是相反,被当作突破规范思维的训练手段。其结果,他们挣脱了思维的枷锁,我们自己给自己戴上枷锁。

事情本来就很简单啊!糊涂乱抹本来谁都会!谁都喜欢!而且还是最好的教育!关键就看作为老师、作为家长的是否认识到这一层。尤其是启蒙老师,如果启蒙的时候搞错了,以后九头牛也拉不回。可是事实就是如此,在我国,我们把这最好的、最愉快的给扔了,我们舍近求远了。我们美术教育常常是在钻牛角尖,以为技术就是艺术,懂点技术就是懂艺术。所以奉劝各位家长,老师,千万不要只看眼前,千万不要把美术学习当规范技法来整。否则就是捡了芝麻丢了西瓜.

 

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