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“高层次、高水平、高效益、国际化”

浙大继教的目标

  • 更新时间:2010-01-21 09:24
  • 来源:国信成人教育
  • 整理:汪老师
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内容提要:
    记者:浙江大学对继续教育的定位是高层次、高水平、高效益、国际化,请您谈谈对这个定位应该如何理解? 娰健敏:浙江大学继续教育包括继续教育学院、成人教育学院、职业技术教育学院、远程教育学院四所重要的办学机构,高层次、高水平、高效益、国际化,是浙

记者:浙江大学对继续教育的定位是高层次、高水平、高效益、国际化,请您谈谈对这个定位应该如何理解?

娰健敏:浙江大学继续教育包括继续教育学院、成人教育学院、职业技术教育学院、远程教育学院四所重要的办学机构,高层次、高水平、高效益、国际化,是浙江大学对继续教育总的要求,这与浙江大学建设综合型、研究型、创新型、国际一流大学的目标是相匹配的。

继续教育是适应终身学习的需要,学生至少应取得本科文凭,它的教育内容应紧密地与国家、与国际现代教育相衔接。所以,就其内容和其所培训的人员来讲,应该体现出高层次。

高水平与高质量是联系在一起的,要求继续教育的教学水平要高,教学内容要新,教学质量要把握得恰到好处。继续教育是对在职人员的教育,是培养实用型人才,所以要特别注重实用性。

所谓效益包括社会效益和经济效益。根据党的十七大提出的终身教育的要求,学校要提高为社会服务的本领,一定要注重社会效益。就经济效益而言,本科教育原则上还是需要靠国家补贴,研究生教育基本上是国家免费的教育,所以,学校确实需要靠继续教育来弥补研究生教育、本科教育的资金不足。所以,不论事社会效益还是经济效益,都必须强调高效益。

国际化是我们针对国际一流大学的发展趋势,也就是未来大学的前景提出来的。未来的大学是以知识品牌为主、注重品牌效益的无边界的学校,没有现在的校园的概念,是开放式的办学。学校将优质的教学资源提供给大家,每个人都可以来学习提高,只要通过考试,就可以获得证书。未来的大学教育手段多种多样,比如远程教育,它是无教室的教学,学生可以再任何场合无线上网,随时可以搜索到需要的课程。在教育内容上,也是趋向于国际化,更加注重培养具有国际竞争力的人才。

 

记者:浙大继续教育发展到今天,在全校能形成了合力,这与学校管理层对继续教育的支持是密不可分的,请从您的角度谈一下学校是如何支持继续教育发展的?

姒健敏:要让继续教育健康发展,学校首先要把握以下几点:一是,学校要把握好继续教育的方向,也就是说定位一定要明确。二是,学校的教学声誉是至关重要的,继续教育要关心学校的声誉,不能做有损学校声誉的事情。收了钱不教学生,任其游荡,最后给一个文凭,这是学校绝对不能允许的。三是,两个效益一定要一起抓。国家不给继续教育任何补贴,所以继续教育不能是亏本教育,学校不能只讲社会效益,不讲经济效益。

第二,学校非常注重把现有的本科生以及研究生教育的教学资源,与远程教育的教学方法、教学手段结合起来,提供给继续教育学院使用,使之真正成为一所无教室的教学、无边界的校园。继续教育的硕士学位、学士学位,应该和全日制学生的学位质量是一致的。我们现在正在做一件事,就是所有的课程都要上网。

 

记者:学校所有的本科、研究生课程都要上网?

姒健敏:是的。从我抓这件事开始,现在已经有200多门课程了。作为一个综合型、研究型大学的继续教育,如果让继续教育学院全部去做自己的课件,资源建设的成本不得了。只有把我们现有的本科教育、研究生教育的这些课程,改造成网络化、远程化、开放式,才能真正达到资源共享、降低成本。如果仅靠一个继续教育学院办学的话,就等于是重新组建一个学校,而且所有的师资队伍都要重新组建,这不可能。我们也不可能请外面的老师来上课,这关系到学校的声誉问题。

第三,学校在经济政策上予以大力支持。继续教育应该是学校三大教育不可分割的一部分,但我们是全日制的重点大学,所有教师的工作量主要体现在本科生教育、研究生教育以及科研上面,继续教育基本上市教师在其主业之外进行的一些工作,所以要搞好继续教育,就必须以经济政策充分调动学校教师的积极性。

浙江大学已经停办了全脱产的成人学历教育,重点发展非学历的教育培训,经济政策也相应进行了大幅度调整,包括教师职称的评定、教师的津贴等等,都已有很多改变。

 

继续教育仍需大力创新

 

记者:浙江大学的校训是求是创新,那么,求是创新精神怎样在浙江大学继续教育方面体现?

姒健敏:我们有两个教学计划,一个是求是教学计划,一个是创新教育计划。求是教学计划就是要夯实基础,为学员的后续发展,或者是追求卓越打好基础。创新教育注重学员的拓展、提高,使之今后在某些方面有新的突破,所以就继续教育而言,我认为创新更重要。

继续教育学院的创新应该说做得很不错,比如响应中组部的号召,在干部培训方面,它的课程体系都是根据学员的需求量身订做的。现在正在准备全部实行学分制,实行课程的模块化,这样就满足了学员个性化学习的需要。我认为不仅仅在教学内容上要注重创新的培养,在教学方法、教学手段、课程安排、培养计划上,都需要有所创新。当然,教师队伍也应由得创新的精神来激发,在这一点上,继续教育学院也推出了很多新的举措。

 

记者:浙大市最早开展现代远程教育试点的四所学校之一,业内有一个评价,浙大的继续教育不但发展得最稳健,在改革上也是走在最前沿的。那么,您对今后继续教育的发展有哪些期望?

姒健敏:浙大的继续教育发展到今天,一直本着求是创新的校训,我们的继续教育的发展充分体现出了这种精神,我们还需要进一步提高,继续推进。

经济效益也好、社会效益也好,我们继续教育发展的规模都还不大。就社会效益而言,有很多省和我们签署协议,联合培养了一些学员,中组部也决定在若干所高校建立干部培训基地,我们是其中之一,这也说明我们在全国高校中的地位,但是要真正达到求是创新精神的要求,应该还有一定的距离。我现在不好说我们走在了改革最前沿,但我们愿意跟其他学校合作,大家一起研讨,共同提高,这是我们非常欢迎的。

高水平、高质量的继续教育,肯定是要发挥全学校各个学院教师的积极性,共同来参与,我前面讲过,仅靠一个继续教育学院的话,那肯定是把它办成另一个学校了,这是不可能的。

我非常想把继续教育学院办成一个以远程教育为核心、专门从事继续教育的办学实体,但这样一来,需要大的管理体制的改动,包括建制、机构、财务制度等方面都需要改革,要跨出去这一步,是很不容易的。按现有政策,继续教育学院是不可以作为一个独立法人的,但我认为,这是继续教育的一个改革方向。

 

国家发展继教的相关政策需调整

 

记者:您对国内国际的继续教育的发展状况有很深入的观察,您觉得目前国内高校继续教育在发展中存在的主要问题是什么?有什么建议?

姒健敏:远程教育本来是无边界的学校,是为了让更多的人充分地享用优质教育资源。我认为主管部门之前制定的一些政策需要调整。事实上根据《高教法》,很多问题主管部门不用管,因为学校的生命跟它的信誉是息息相关的,如果一所学校把声誉当儿戏,那这个学校肯定会倒闭。

所以我认为,主管部门对我们“211”、“985”这样的学校,应给予更大的办学自主权。以浙大而言,我们有着112年的历史,一直遵循求是创新精神办学,乱发文凭之类的事情是不可能发生的。

 

记者:那么,从学校自身的角度来看,需要做哪些改变呢?

姒健敏:我认为,从学校来说,还是要从观念上真正重视继续教育。认为继续教育是低层次、低水平,与一流无关,甚至认为会扰乱正常的研究生教育、本科生教育,或者干扰科学研究,这些观点都是错误的。我们应该认识到,没有一流的继续教育,这个大学也不是完整的一流大学。我们应该把眼界放宽,具有全球视野,现在国际上哪一所一流大学,它的继续教育不是同样强大、同样一流?耶鲁、哈佛就是很明显的例子,所以观念一定要改变。

第二,要看到继续教育对学校整体发展的作用,这也是学校服务社会的最重要途径。现在继续教育处于大发展时期,这源于现代终身教育的需求,尤其是现在经济不景气,很多人已认识到终身教育的重要性,越来越多的人开始加入到继续教育的行列中。可以这样讲。当继续教育大发展之后,将会产生很高的社会效益和经济效益,也将会对学校各方面的发展产生非常强大的促进力量

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