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高等教育的“宽进严出”

“宽进严出”的尺度

  • 更新时间:2009-11-25 09:59
  • 来源:国信成人教育
  • 整理:陈老师
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内容提要:
    宽进:尺度如何掌握 上世纪八九十年代,大学的殿堂对很多人来说高不可攀。为了进入梦想中的象牙塔,千军万马过独木桥的残酷景象至今令很多人心有余悸。当时人们不禁感叹:通往高等学府的路太“窄”了!近几年,伴随大学的扩招,应该说大学这扇门已经给更多的

宽进:尺度如何掌握

 
  上世纪八九十年代,大学的殿堂对很多人来说高不可攀。为了进入梦想中的象牙塔,千军万马过独木桥的残酷景象至今令很多人心有余悸。当时人们不禁感叹:通往高等学府的路太“窄”了!近几年,伴随大学的扩招,应该说大学这扇门已经给更多的人敞开了,通往大学的路已然“加宽”。然而,相对于人们日益提高的求学要求,通往大学的路还是不够宽。有关人士提出,我们的大学不妨实行“宽进严出”制度, 对每一个有志于求学的人敞开大门,让更多的人能有接受高等教育的机会。但是,没有标准要求地让学生全部上大学也是不现实的,“宽进”仍需有度。
  有所为才能有所不为
  所谓“宽进严出”,就是说,大学降低现在的入学门槛,让更多有求知欲望的人能够选择进入大学读书,在读书的过程当中允许再选择。但是问题是大学要不要设置必要的门槛,而这个门槛由谁来设?这个门槛的高度又该怎样把握呢?
  今年7月,38岁的辽宁锦州三轮车夫蔡伟拿到上海复旦大学博士生录取通知书,正式成为复旦大学中国语言文学系中国古典文献专业2009级博士研究生。蔡伟仅有高中学历, 复旦大学是怎样为这样的“偏才”打开大学之门呢?按照现行规定,报考博士必须具有硕士学位或同等学力。蔡伟毕竟没上过大学,英语很差,几乎不可能过统考这一关。所幸他遇到了国内知名的古文字学家裘锡圭这样的“伯乐”,裘锡圭联名北京大学李家浩教授、韶关学院徐宝贵教授,上书教育部,请求特批蔡伟报考博士资格,得到了同意的批复。“偏才”终于有机会迈进一流的高等学府。
  复旦大学“宽进”的尺度不可谓之不大,其一向以治学严谨而闻名。复旦大学并没有因为降低了门槛而降低了它的“含金量”,它宽进的前提必须是:学生在某一方面相当优秀,可以说是这个领域的“专才”。复旦大学虽然为三轮车夫蔡伟打开了大学之门,但是蔡伟在复旦大学的学习之路将更为艰难。在相关学习、课程设置上,复旦大学并不会为他大开方便之门。据了解,蔡伟入学后,必须先完成本科及硕士阶段的学业,再修读博士。
  分层区别对待
  大学之门应该敞开的再大些,让更多的人进入。那么什么样的人才能真正有资格迈入大门呢?这其中鱼龙混杂,谁来慧眼识珠?“千里马”如何才能脱颖而出?由谁来担当“伯乐”呢?《教育》旬刊记者在对一些大学专家学者采访中了解到,人们普遍倾向于让高校来把握宽进的尺度,增加他们的招生自主权,同时给考生更多的选择权。与之相对应,我们的高等教育管理体制和高校内部管理必须同步进行改革和完善,同时保证招生录取的公平。所有招生过程公开、透明,自主招生的学生信息详尽公示。如此,前往大学的路才能越走越宽。
  我国的高校自学考试可以被看做宽进严出的典型例子。它无条件地向任何有求学欲望的人敞开,迈入大门的学子只需要通过国家自学统考,就可以得到高校自学考试合格的文凭。然而当没有门槛的大门可以任意进出时,势必也会带来很多问题。《教育》旬刊记者从重庆市高等教育自学考试办公室2008年上半年的一份统计报告上看到,2007年重庆市自学考试全年毕业生仅为10854人,与近75万的报考人数存在很大的差异。“宽进”的自学考试同时也是最宽容的,很多学生求学盲目,专业认识不清,徒然耗费大量的精力,也造成了对公共教育资源的浪费。我们的大学门槛应该“宽”到什么程度?客观地讲,不同类型的大学,不同层次的大学还是应有所区别的,也就是说上大学是没有问题的,但要看进入哪一类的大学、哪一层次的大学。这个“宽进”的尺度也有所不同,每所大学都该有他自己的衡量标准。
  多标准考核
  《教育》旬刊记者在北方工业大学调查中发现,不论是大学教授还是学生都普遍认为,现如今,大学应不拘一格选人才。分数不应该是大学惟一的门槛,但是如果没有相应的规则和必要的约束,大学之门毫无遮拦,势必使本显匮乏的教育资源更加捉襟见肘。
  所谓“宽进”应该是相对的,“宽进”并不表示不考试。有教育专家提出,可以在统一考试的基础上增大高校自主招生的比例,给学生更多考试的机会。构造更为合适的考试形式。 各大学的自主招生考试可持续一个月左右时间,考试最好能相互交错。这样有利于考生参加多所大学的考试。从而有多次选择的机会。学生可以根据自己的实际情况,选择相应的大学应考。具体操作方式可以是这样,学生基于一次考试成绩向多所高校提出申请,高校根据申请者的考试成绩、中学学业成绩、综合评价,结合学校的面试考察,自主录取考生。
  “宽进”还可以让学生“多次考试,多次录取”。其操作方式是,考生一年之中可以自由选择参加多次学业水平测试,每次学业水平测试对于高考录取具有同等的效用。考生可拿任何一次成绩去申请高校,高校则以这一成绩为基础,综合学生的中学学业成绩、综合素质进行自主录取。
  没有规矩不成方圆。大学“宽进”必须把握好它应有的尺度,不同的大学应根据自己的教育资源、学校条件在“宽进学生”上量力而行。“宽进”应该是给那些真正求学之士以“第二次高考”的机会,不应该是某些人上大学的“方便”之门。否则,更多的人只能成为大学“宽进”、扩招后的“牺牲品”。

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