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浙江省2009年自学考试工作要点

  • 更新时间:2009-06-20 11:29
  • 来源:国信教育
  • 整理:成教老师
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内容提要:
    2009年,我省 自学考试 系统要认真贯彻党的十七大、十七届三中全会精神,以科学发展观为统领,以社会需求为导向,以素质教育为旨归,背靠政府,面向市场,准确定位,锐意开拓,以创新推动发展,以政策保障发展,以服务巩固发展,办好人民满意的自考事业,更

2009年,我省自学考试系统要认真贯彻党的十七大、十七届三中全会精神,以科学发展观为统领,以社会需求为导向,以素质教育为旨归,背靠政府,面向市场,准确定位,锐意开拓,以创新推动发展,以政策保障发展,以服务巩固发展,办好人民满意的自考事业,更好地服务于终身教育体系的构建和“创业富民、创新强省”战略的实施。

一、以人为本,城乡联动,学历与非学历并举,进一步完善人才培养体系

贯彻以学生为本的理念,进行基于核心课程的完全学分制管理模式试点。改单纯按学科体系设置课程、安排学习内容为学科体系、社会需求和学习者个性需求的三位一体,在核心课程的基础上,扩大选修范围,打破课程选修的专业界限,允许学习者根据自己的个性爱好和职业需求,在我省开设的相同学历层次的全部课程中选修若干课程,获得选修学分。

启动教师录用考试,按需排考,做好各项相关工作,为中小学教师队伍建设提供优质考试服务;适应我省经济和社会发展需求进行其他非学历证书项目的可行性调研。

继续发挥农村自考工作站在宣传咨询、助学辅导、日常服务方面的重要作用,吸引返乡民工通过自考充电。推进企业建站工作,为企业职工培训服务。

二、统筹整合,区域辐射,着力构筑自考与多种教育衔接沟通的立交桥

统筹利用教育资源,在设区市建立衔接沟通区域中心,发挥辐射作用,拉动该地区专本衔接、中高职衔接,形成衔接沟通网络,为终身教育和继续教育服务。

深化自考与普通本科教育的学分互认试点,使自考成为普通高校学生选修课程、副修专业的重要途径。完善学分互认中普通高校、国家考试和民办学校三结合的模式,构建衔接沟通平台,提升服务终身教育的能力。

采取有效措施,切实推进与技师教育的衔接沟通,拓宽技工学院学生接受高等学历教育的渠道。

进行自考与社区教育沟通结合的调研,并启动试点。在实行学分银行的地区,探索自考与学分银行沟通的途径。

三、规范自考助学管理,加大对网络资源的利用力度,完善自考学习支持体系

贯彻落实《关于进一步加强自学考试全日制助学管理工作的意见》,切实做好全日制助学管理,推进实施素质教育,狠抓学风建设,德育为先,管理育人,建设平安校园、文明校园。对全日制助学单位重新进行资格认定,严格规范招生秩序,为全日制助学单位提供招生服务平台。

加大对网络资源的利用力度:做好宣传工作,让更多的自考生充分利用网上课程答疑系统;进一步扩大过程性考核的课程覆盖面和参加对象面;研究开发自学考试在线学习平台,开设网上课堂,探索视频教学、实时与非实时相结合的双向互动。

四、推进考试管理的精细化、规范化和现代化,进一步夯实考试安全工程

进一步加强管理制度建设。继续实施跨学校大容量卷库制度和保密责任书制度,加强试题保密安全管理;严格落实考试管理目标责任制和突发事件应急预案制度,加强考试工作人员特别是监考老师的上岗培训,加强保密室规范管理;完善“教育、制度、监督”三位一体的考风考纪监管体系。

进一步细化考试管理各环节的操作规范,实施精细化管理。强化工作人员的质量意识和风险意识,把防止工作失误作为防范考试风险的重要措施做细做实。

加大现代化手段防范高科技舞弊的力度。各地要加大经费投入,根据本地实际积极启用考场会议信息屏蔽系统,提升对高科技手段舞弊的防范能力。

五、以培训为抓手,加强自考队伍建设

以学习实践科学发展观为契机,加强自考工作队伍建设,提高自考工作人员的政治素质和业务素质。

各级自考机构和主考学校要加强工作人员队伍的政治学习和业务培训,省教育考试院组织召开相关负责人学习会,并举办自考业务培训班,对考试机构和主考学校工作人员进行自考政策与考试业务培训。

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