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未来教育发展之方向:教育网络化

  • 更新时间:2009-06-13 10:25
  • 来源:国信教育
  • 整理:成教老师
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内容提要:
    新闻背景:2009年6月8日,《英语(新目标)》网络教材——“英语互动Q学堂”在北京召开了隆重的首发式,这套网络教材是人民教育出版社专门针对我国初中英语教与学的实际需要在研制立体化、智能化、网络化的初中英语教学方案方面进行的有益尝试。 网络时代一

新闻背景:2009年6月8日,《英语(新目标)》网络教材——“英语互动Q学堂”在北京召开了隆重的首发式,这套网络教材是人民教育出版社专门针对我国初中英语教与学的实际需要在研制立体化、智能化、网络化的初中英语教学方案方面进行的有益尝试。

    网络时代一步步来临,作为国家的基础性建设——教育建设,自然不能落于人后,随着“英语互动Q学堂”的诞生,我们欣喜地看到了教育网络化时代的来临,它衍生自传统纸质教材,却又不局限于传统纸质教材。你可以说“Q学堂”是一个“立体化”的课堂老师,也可以把它看成是能够时刻伴随你的英语小伙伴,亦师亦友的身份令“Q学堂”得到了众多体验者的一致好评。在《英语(新目标)》网络教材——“英语互动Q学堂”的首发式上,那些枯燥的单词从纸张上“走”出来,变成了会出声的音符,变成了更智能化的互动语言的时候,教育网络化终于不再是一句口号,邓小平曾说过:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,而未来的教育发展方向就是网络化的推广和应用。

    早在20世纪80年代初,美国等国家的研究者就已经开始了网络教育的尝试,教育的快速发展才能带动整个社会的快速发展,21世纪人类已全面进入网络时代,网络技术的革命又一次突破了人类活动的时空障碍,空间与时间的阻隔在国际互联网面前灰飞烟灭。大力推进网络教育,使其成为现代教育方法的主流是各国教育界共同研究的主题。网络教材的推广仅仅是教育实现网络化的一个开始,网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性必将和教育领域紧密联合,以推动中国教育,甚至中国社会的发展。

    但教育网络化同样面临着种种的发展瓶颈,如何克服区域差异性便是其中一个。众所周知,贫富差距是社会发展不能避免的现象,教育同样存在“贫富差距”的问题,特别是高科技与教育的融入,使得教学

    装备的优劣体决定了教育质量的好坏。所以克服乃至消除“教育贫富差距”也是我们需要深深思考的问题。

    Tips:什么是网络教育?

    所谓网络教育指的是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。

 

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